从拯救者到加害者胡鑫宇事件中的角色反转

　　2022年的胡鑫宇事件曾引发社会广泛关注，江西警方召开发布会，认定其系自杀身亡。然而，诸多阴谋论仍甚嚣尘上，大众似乎执着于寻找 “谁是胡鑫宇死亡背后的罪人”。在这一事件中，存在着三层寻找罪人的 “游戏”，深入剖析这些层面，有助于我们更理性地看待此类事件。

　　当时互联网上流传甚广的一种说法是，胡鑫宇被阴谋集团谋杀以贩卖器官。心理咨询师基于对中小学生心理问题的长期关注，目睹疫情期间学生自杀事件增多，结合胡鑫宇忧郁的神态，最初判断这极有可能是一起普通的中学生自杀事件。

　　但围绕该事件的阴谋论却愈演愈烈。在这种思维模式下，人们构建起受害者、加害者和拯救者的角色模型。大众出于内心的公平正义，试图扮演拯救者，攻击所谓的加害者。可当不尊重事实、歪曲真相时，角色便发生了错位。在胡鑫宇事件里，被当作加害者的学校老师、学生乃至相关工作人员，承受了巨大压力，沦为了受害者。部分人本想成为拯救者，却因冤枉无辜，反而成了加害者。有人认为公权力强大，错待无妨，然而受伤害的并非只有公权力。当我们发现更多无辜者被波及，或许就该反思自己的行为了。

　　关于原生家庭对个人的影响，一直存在归罪与归因的争论。归因是客观探寻原因，归罪则是将自身的挫败、痛苦归咎于有主观恶意的罪人。在胡鑫宇事件中，部分人将矛头指向其母亲。胡鑫宇自杀前与母亲多次通话，而母亲未将通话内容告知相关方，有人便认为若母亲如实相告，事件热度就能降低，进而将她视为胡鑫宇死亡的 “罪人”。

　　实际上，母亲承受着失去儿子的巨大痛苦、难以释怀的内疚以及深深的无力感。在中国家庭，面对孩子的意外死亡，家人往往难以承受，容易将内疚转化为对外的指责，也常拒绝面对事实。所以，母亲的行为有其背后复杂的情感因素。我们应理解她的处境，而非轻易将她定义为罪人。尽管父母在养育过程中可能存在错误，但不能简单地将他们推到罪人的位置。

　　从胡鑫宇的日记、作业本中可知，他孤独不合群，存在厌学情绪。转学后成绩下滑，在班级中处于倒数位置，这使得他内心可能存在一个苛刻的批评者。这个批评者的声音或许来自父母的严厉要求，也可能源于自身的全能自恋。

　　人天生的全能自恋，会衍生出过程完美主义和目标完美主义。以一个高二女生为例，她成绩优异却每次因成绩未达预期就想自杀，即便考第一名也不例外。她的父母并未提出类似要求，这便是她对自己的过度苛责。在这种思维下，提出目标的自己将身体力行的自己视为罪人，一旦身体力行的自己无法达到目标，就可能受到严重惩罚，甚至被 “杀死”。

　　在生活中，每个人都想积极高效地活着，却又常觉得自己浪费了生命。当我们发现自己有这样的思维倾向时，要像好父母对待孩子一样，理解和接纳身体力行的自己。无论是家长还是个人，都要明白人生有足够的时间和空间去停歇，放过自己，避免过度惩罚那个 “不够完美” 的自己。

　　胡鑫宇事件提醒我们，在面对复杂事件时，要尊重真相，对世界怀有理解和接纳之心。无论是面对公权力、原生家庭，还是自我认知，都不能轻易寻找罪人，将自己置于道德制高点随意评判。唯有如此，我们才能更理性、更客观地看待生活中的种种事件，减少不必要的误解与伤害。

　　胡鑫宇事件为我们敲响了警钟，它折射出的社会认知与人性思考不应被忽视。在追寻真相的途中，我们极易陷入无端猜测与指责的漩涡，迷失在 “寻找罪人” 的偏执里。我们必须时刻谨记，尊重事实、秉持理性，才是拨云见日的利刃。对原生家庭的审视，需以理解与包容为基石；对自我的认知，更要以接纳和关爱为指引。愿我们都能从这一事件中汲取教训，用爱与智慧化解生活中的难题，以更成熟、更悲悯的视角看待世界，共同营造一个充满理解与尊重的社会环境。

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